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我能解决问题法-教孩子寻找多种解决办法

前面的文章中介绍了很多解决问题法用的字词游戏,还没有涉及到孩子真正学会解决自己的问题,解决问题的实质部分包括找到多种解决办法和考虑后果。

我能解决问题法-教孩子寻找多种解决办法

今天的重点是【寻找多种解决办法】。

如同字面的意思,就是问题出现了,我们怎样让孩子想出解决办法,而且不止一个办法。

真实的社会交往中,一个解决办法可能对某个问题不管用,或者不是对所有类似的问题都管用,所以,让孩子学会思考"如果我的第一个办法不起效,那么我可以试试不同的办法或者没必要这么快就放弃",这很重要。

训练孩子寻找多种解决问题的办法

如同前面章节的字词游戏、理解他人感受的训练方式一样,寻找多种解决办法也可以通过玩偶、图画及角色扮演。一般过程如下(来自书中):

1.家长提出问题或让孩子提出问题。

2.告诉孩子,要想出很多不同的办法来解决这个问题。

3.把孩子们想出的主意都写下来。(即使孩子不认识字,他们也喜欢看着你把他们说的话写下来)

4.问孩子第一个解决办法。如果这个办法与问题相关,就重复一遍,并肯定这是解决问题的一种方法。要提醒孩子,目标是想出很多不同的方法来解决这个问题。

5.问孩子另一个解决办法,以此类推。

6.如果很快就想不出解决办法了,要继续深入探究,换种方式问孩子:"你说什么能解决这个问题?"或者"你做什么能解决这个问题"

--忽然觉得这条在志勤身上体现的特别明显,在公司时她总是说我换个问法,换一个文法启发的又不一样。

这是作者给出的一个大概训练过程,相信你一定有很多疑问:

  • 孩子有时候太小了,根本不理解某些词的意思,一定会存在答非所问的情况?
  • 孩子一定没有那么听话,照着我们的思路来,他们总是有很多奇思妙想,天马行空?

这些都没关系,作者是做过很多家庭试验的,我们出现的问题她在这个过程中都遇到过,把各种场景的问题都拿出说,是一本有调研有发言权的书。

书中的训练案例,我们可以作为参照:

妈妈:现在假设有一个6岁的姐姐希望她的弟弟让她玩他的游戏机。我们现在来想一些办法,来帮助这个姐姐有机会玩游戏机。你们想出来的时候,我就写在纸上(黑板等)。随意问一个人,小明,你能帮这个女孩想个办法让弟弟把游戏机给她玩吗?

小明:她可以告诉妈妈。

妈妈:好的(写下来)。她可以告诉妈妈,这是一种方法,现在,我们这个游戏的目的是要想出很多不同的办法。谁想出了第二种方法?让我们把这张纸写满。

--其实孩子很喜欢你鼓励他们,我们一起干成某一件事,他们会很自豪,更加踊跃的参与活动。

小红:她可以让弟弟玩她的玩具。

妈妈:(写下来)她可以告诉妈妈或让弟弟玩她的玩具。现在我们有了两种方法。小明,你能想出第三种吗?--可以带一些夸张的语气或动作

小明:她可以让弟弟玩她的玩具。

妈妈:哦,这跟小红说的是同一种办法,我相信你肯定能想出不同的方法。

--真实过程中其实孩子就会这样,他们玩着玩着可能就不知道你的要求是找不同的办法,或者他们觉得跟别人说一样的很有趣就那样干了,遇到此种情况,家长一定不要冲动或给出一些批评,依然保持耐性,并鼓励孩子。

小明:她可以对弟弟说:"求求你了,我可以玩你的游戏机吗?"

妈妈:(把这个方法写出来),你们想出来很多不同的方法,谁能再说一个,第四种方法?

小红:她可以哭。

妈妈:她可以哭(此时这个意思不明确,妈妈要再追问一下,让孩子对他这个方法再多解释一下)。

小红:这样弟弟会同情姐姐。

妈妈:好的。现在你们有四种解决办法了。我们争取把这张纸都写满,这个是这个游戏的目的。

小明:给弟弟一些糖果。

小明:等弟弟不注意的时候,拿走他的游戏机。

--这种时候一定不要评判,记住游戏的目的是想出多种解决办法

妈妈:你们想出了六种不同的方法可以让女孩尝试叫弟弟把游戏机给她玩儿。--把你列在纸上的方法清单读给孩子们听。

妈妈:你们想出来很多主意。对此,你们有什么感觉,骄傲还是沮丧?

孩子们:骄傲!

我能解决问题法-教孩子寻找多种解决办法

这个游戏的目的就是为了引导孩子思考一个问题的多种解放办法,在这个阶段,思考过程比想出的办法重要。不要对孩子们提出的一些在你看来不好的办法立马做评论,做制止,那会限制孩子的自由。帮孩子考虑后果的章节中会有分析每种办法的好坏,这一章就是自由思考。

你还可以用很多不同的假设问题,让孩子利用这种练习寻找多种解决办法。

如,

滑梯上的女孩希望下面的男孩走开,以便她可以滑下来。

一个男孩想要玩他的朋友正在玩的球。

.......可以自己创造很多生活中的问题,从书中,绘本上都可以找到相关的问题,让孩子尝试去思考解决办法

作者介绍

90后宝妈一名,专注幼儿家庭教育,幼儿家庭双语启蒙践行者,全职妈妈自由职业探索者。

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